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线上优秀教学案例(二十八)| 因课而异的空中课堂

来源:澳门金沙娱乐城 添加时间:2020-03-22 22:15:21   浏览次数: 次    【 】   打印   关闭窗口

 因课而异的空中课堂

初等教育系  臧冰洁

本学期我负责《大学英语》、《英语口语》以及《幼儿英语教育活动指导》课程的教学。经过四周的线上授课,最大的感受就是“办法总比困难多”,而我也在持续改进着自己的教学方法和手段。根据各门课程的不同性质,我分别采用了不同的授课形式,现总结如下:

一、《大学英语》的线上教学方式

《大学英语》为公共理论课程,我与同课头的老师集体备课,在开学之前,制定了详细的教学计划。采用智慧职教云课堂,为学生上传课件、教案、视频、音频等学习资料。

课前通过云课堂发布讨论,讨论话题既关注现实问题也启发学生对课文进行预习,如“How can we prevent Novel Coronavirus Pneumonia? Could you please list some effective measures?”、 “Which do you prefer: traveling solo or traveling in group? Why?”。

课中使用腾讯课堂进行直播,与学生的互动比较顺畅。

课后作业分为线上、线下两部分,并让学生利用外研随身学(职教版)APP,跟读课文和单词,每日群里打卡。第四周给学生安排了线上考试,越来越觉得线上教学效率很高,手段丰富,可以实现一些线下教学难以完成的任务,而且全程留痕,学生还可以回看课堂实录,进行查漏补缺。

 

二、《英语口语》课程的教学方式

《英语口语》是一门英语教育专业的专业核心课程,注重学生英语语言技能的培养。为了达到锻炼口语表达的目的,我选择了更有针对性、更专业的iSmart教学平台。

首先,为学生精选英语听说的素材,学生在平台上完成任务,教师通过平台,每周末锁定本周的教学单元,锁定后学生不能进入答题,成绩统计结束,这样可以保证学生跟着老师的制订的计划按时完成。  

其次,每周下达“自主学习前置任务书”,使学生明确学习内容、学习方法、教学目标和教学重难点,课堂学习后要完成自我评价打分,形式学习报告上传班级群。例如,教师安排一个幼儿园情境“A kindergarten teacher is organizing some kids to draw different kinds of fruit”, 学生根据以上情境,可以准备词汇、短语、儿歌、情景对话等,鼓励学生发散思维,自主搜集英语语言素材。课上,学生可以在平台看到其他同学的回答,还可以通过直播间直接分享。  

最后,课下要求学生每天进行15分钟英语朗读并打卡。

 

四、《幼儿英语教育活动指导》课程教学方法

《幼儿英语教育活动指导》是一门教法课程,在上学期的基础上,本学期主要让学生体会并掌握如何用英语进行幼儿园五大领域的双语教学活动。通过智慧职教云课堂向学生发布幼儿园双语活动的教案、视频、课件。

课上,首先进行头脑风暴,教师发布主题,如“What kind of activity areas are usually set up in a kindergarten?”。

课中,每节课安排三位同学做presentation,可以是分享英语绘本、演唱英文儿歌等任何形式。最后,就课前观看的教学案例,集体分析、讨论,引导学生自主总结进行不同领域的幼儿园双语活动的教师指导语、教学步骤和注意事项。

课下自主选择教学内容、准备玩教具、设计幼儿园双语教学活动。另外,为了丰富一名幼儿园英语教师的幼儿英语词汇、句型、故事、短剧和游戏的储备,我为1702学生注册微博,并上传各种辅助学习资料,供学生课下学习,也鼓励学生随时随地发现好的资源,利用班级微博进行分享,希望为这一届特殊的毕业生留下可以随时参考的“电子口袋书”。

 

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